Educação Ambiental na Universidade: estudo de caso de uma disciplina de Pós-Graduação
Arquivado em: Anais do VII Encontro de EA do RJ 1 Comentário »
Esta pesquisa aborda, a Educação Ambiental como disciplina numa universidade estadual do Rio de Janeiro, no nível de Pós-graduação Lato-Senso. É relatado como esta temática é abordada, sendo uma disciplina e se possui caráter metodológico, segundo os pressupostos teórico-metodológicos da Declaração da Conferência Internacional de Educação Ambiental (EA) de Tbilisi e da Política Nacional do Meio Ambiente (PONEA). São apresentados os conceitos de Educação Ambiental e as mais importantes recomendações das principais Conferências Internacionais sobre o tema. É relatada a opinião de vários autores a respeito da implantação da Educação Ambiental nas Universidades, com suas dificuldades e porque é considerado fundamental que a EA seja inserida através da interdisciplinaridade. Foi feita entrevista com o professor responsável pela disciplina e analisada sua documentação, como, a ementa e a bibliografia adotada. Concluiu-se que ela possui caráter sutilmente metodológico.
INTRODUÇÃO
A Educação Ambiental, surge como um processo de conscientização para reverter ou pelo menos tentar minimizar as agressões que o homem vem infringindo, ao meio ambiente.
Segundo DIAS (1992, p.28): “Foi dada a missão de ser o agente de mudanças desejáveis na sociedade, e a ela se acoplaram as “educações” (sexual, antidroga, para o trânsito, para a saúde e higiene, etc.)”.
Pode-se dizer, que a Educação Ambiental deve resgatar o papel fundamental que a educação tradicional não cumpriu. De acordo com Paulo Freire (In:BELTRÃO;1992, p.161) “a educação é um enfoque crítico da realidade”.
Na Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental aos Países Membros (Tbilisi – Geórgia, ex – URSS – 1977), a Educação Ambiental se define como resultado de uma reorientação e articulação de diversas disciplinas e experiências educativas, que facilitam a percepção integrada do meio ambiente. (BELTRÃO; 1992, p.179).
A Constituição de 1988 em seu art. 225 estabeleceu que o poder público deve “promover a Educação Ambiental em todos o níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.
A Educação Ambiental no curso de pós-graduação, é considerada uma proposta eficaz que consiste em adotar um enfoque pluridisciplinar, centrado em soluções dos problemas. Formam assim especialistas que trabalhariam como integradores (interacionistas para distingui-los dos generalistas e dos especialistas) em equipes multidisciplinares. (DIAS:1992,p.78).
Embora muitos autores mencionem que a Educação Ambiental não deve ser uma disciplina, pois para eles seria um retrocesso, a Lei 9.795, no Art.10º- §2º de 27 de abril de 1999 da Política Nacional de Educação Ambiental (PONEA), que no Ensino Formal consta: “Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário, é facultada a criação de disciplina específica”.
O objetivo desta pesquisa foi conhecer como a Educação Ambiental está sendo abordada nos cursos de pós-graduação, qual sua importância na universidade, a possibilidade de ser uma opção para capacitar o profissional, afim de atuarem em diferentes níveis da educação formal e não formal, se os cursos que dizem possuir a Educação Ambiental apresentam metodologias com características interdisciplinares, e se estão dentro da política ambiental.
METODOLOGIA
Nesta pesquisa foram realizadas investigações exploratórias em sites, como por exemplo: , para detectar quais as universidades que possuíam a Educação Ambiental como disciplina bem como uma pesquisa bibliográfica em três fases: identificação, localização e reunião sistemática dos materiais, tais como: Ementa, Conteúdo Programático, Programa, Bibliografia adotada e complementar. Foram obtidos dados já catalogados em fontes de informações como bibliotecas, editoras e internet. A escolha da Instituição de ensino Superior para estudo foi realizada com base em informações obtidas na pesquisa inicial e pela facilidade de acesso para obtenção de material para a pesquisa. Inicialmente contatou-se o professor do curso onde a disciplina Educação Ambiental faz-se presente, para uma entrevista focalizada que permite mais liberdade para o pesquisador e para o pesquisado. As perguntas, foram elaboradas com o objetivo de definir tópicos para uma orientação a entrevista, isso fez com que a “conversa” fosse informal, mesmo obedecendo um roteiro pré estabelecido. Com os dados coletados analisou-se qualitativamente a proposta buscando o sentido mais explicativo da pesquisa.
Artigos Relacionados
1 Comentário para “Educação Ambiental na Universidade: estudo de caso de uma disciplina de Pós-Graduação”
Deixe o seu Comentário
« A insersão das escolas no manejo do Parque Estadual da Pedra Branca (RJ) | Home | VII Encontro de Educação Ambiental do Rio de Janeiro »
14:24 em 15/05/2011
Muito interessante a temática sobre Educação Ambiental. Precisamos inseri-la cada vez mais em nosso cotidiano e ajudar as pessoas a adquirir costumes e práticas favoráveis a um ambiente mais equilibrado, saudável e sustentável. Posso ajudar melhor o projeto de Educação Ambiental na Escola Eliofar (Marudá – Pará) que terá início dia 21.05.11, o artigo me deu mais informações para melhorar minha apresentação na palestra com professores e pais de alunos. O projeto visa a criação de um Horto na escola para futura arborização de orlas em Marapanim.